待逐渐进入课程正轨，路将宁紧绷的心才随着同学们注意力的转让而松懈。这节课他没有听多少，他的余光一直偷瞄邻桌的男生。
那男生不再是课前睡觉的姿势，松松垮垮的，撑着下巴，软塌塌得像一摊泥似的，睡眼惺忪地听着讲台上数学老师在讲授公式转换。
在观察期间，他想，眼前的这个人就是恙口中所言的那个性格与他大相径庭的自己了。
“我找几个同学爬一下黑板啊。”
此话一出，班里再次寂静，就连路将宁这种大学生也禁不住这种恐吓。他低头，手不停地演算着，实际纸上都是奇形怪状的火柴人。
“路将宁，你来黑板上算一算。”
应激一般，班里突然有两个人站起来。
“麦望安，你站起来干什么？”老师诧异地问道，班里又有起哄的趋势，在被问的人支支吾吾时，她大概也猜到了原因，“你不会真把自己当成路将宁了吧，你让别人怎么办？”
“我……”路将宁脸红得要滴血。
随着班里的笑声渐高，老师打住：“那你也别坐下了，和路将宁一起来黑板算题吧。”
怀着忐忑的心情，他跟在男生的身后，慢悠悠地跨上讲台。犹记得黑板升级是在高中发生的事情，现在的黑板是最旧式的一整块黑色墙壁，老师若想喊人爬黑板做题，首先会用粉笔手动将黑板分为几等块，以此来方便学生在书写过程的时候不会串到别人的领域。
路将宁被分到最右边的一块，紧挨第三块的男生。解算期间，他总会偷看那个和自己长相相同的人。并非是不会做而去看，而是惊讶那人从上讲台后就一直把玩着手里的粉笔，属于他的解题领域就只有一个解字，其余的地方完全空白着。
随即，他在脑海里闪过的第一个念头就是这人不会。可又怎么可能呢？前世的他虽说学习不是次次数一数二，但在小学期间也是名列前茅，像这种数学例题完全不在话下，怎么可能像根木头一样，直愣愣地傻站在讲台上啊！
性格会导致成绩的优劣吗？这人真的是他吗？
“路将宁，不会就下来，别站在上面给我丢人现眼了。真不知道整天来学校干嘛的。”
老师发话后，男生转身丢下粉笔，抬脚就离开讲台。随后路将宁也跟着一起，亦步亦趋地跟在男生身后，一同随他站在讲台边缘，等待着其他同学算完后，老师上台公布结果。
在等待期间，路将宁垂首观察自己今日的着装。但他醉翁之意不在酒，看着看着就瞄到身旁的人身上。从鞋子到裤子，然后沿着慢慢往上，目光掠过垂在身旁的胳膊，来到白皙稚气的脸蛋儿上。由于侧着脸，他看不太真切，可他确信自己不会误判这张属于他的脸。
他看得太认真，没注意到男生早已扭过头来，目色不善地盯着他：“干嘛，你有病？”
路将宁默默地移开了视线，重新垂下头。
直至现在，他仍旧是不明白。若眼前这个与自己面孔如此相似的人就是他自己，那为什么他与自己的想象还是有点儿出入？明明他想过，这样性格的他应该学习很不错才对。
还有，他当然知道要区分名字，可为什么他不叫路将宁，反而叫麦望安了呢？
他很想询问恙缘由，但恙似乎不属于这个世界，它也不是系统，无法给予相应的答复。
——
现在，麦望安已经认准麦望安这个名字，就像他知道自己重生回五年级的事实，虽然不科学但确实发生了。既来之则安之，那他便也认了。
讲台南面的两个同学一前一后下台后，老师戴着扩音器再次上台，她当场就指着唯一一片空白的黑板，逮着路将宁一顿输出批评。
在路将宁被训话时，麦望安有过一次目光转让，那张熟悉的脸不像儿时那样乖巧，反倒洋溢着叛逆的光。路将宁没有抬头，他的视线一直平静地垂落在地上，从老师的角度看，大概会认为他在听训，但实际上，麦望安从自己所在的位置看向那张脸，没有实质性的反思与理解，有的也是眉宇间浓厚的困倦与不耐烦。
太不懂事了，这是麦望安的第一想法。除此之外，他气愤的是有人顶着与他相似的脸和相同的名字去当差生，单是这一节课，他已经不知道从老师口里听见多少次熟悉的名字，虽说前世他学习中等，但好在从没让老师这样操心过，更不会被老师一而再再而三地批评。
麦望安心里有些不舒服。
不过好在下一秒，老师宣布爬黑板的四人中，只有他是将题目解析过程书写得最详细清晰的那个，并在口头赞扬他时，他才称心满意。
大学生做童年的小学生题目，绰绰有余。
“都回去吧，”老师最后恨铁不成钢地睨了眼路将宁，“路将宁，有这么困吗？还有几分钟下
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